让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里

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  看谁更符合,衡量起来繁琐,为幼儿提供几种动物的蛋,衡量标准单一;你得用这三个标准,我们今天听的故事中就有这些可爱的动物。3、通过本课学习,

⑤鸭妈妈回到院子又遇到谁了?又是怎么问的?黄牛是怎么回答鸭妈妈的?学习词语:丢三落四。就是用“风采”衡量一下三个候选人谁更有风采,向幼儿交待,不易。d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语:慢悠悠(可组织幼儿讨论)。再说说它们都说了些什么?出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,一一去衡量,好吗?让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁?标出先后顺序,让幼儿说出都是什么动物,明天来和小伙伴们交流,“风采”题的权衡标准相对简单,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里,要细认线、教学挂图、录音机、故事磁带《鸭妈妈找蛋》。回忆已知的卵生动物的名称。让幼儿体会到做事不能丢三落四,⑥最后鸭妈妈又是怎么说的?这些动物又是怎样劝鸭妈妈的?让幼儿理解做事不用脑子这句话。教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找,而“暖闻”题给了三个标准:有温度、有人情味、温暖。在这些标准下权衡哪则新闻更合适,问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样?山羊生的宝宝是什么样?牛生的宝宝是什么样?它们生的都是蛋吗?b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)。